1. 為什麼選擇 Kelly 老師？
簡短回答 — Kelly 老師：
- 以學生為優先，重視學生需求，並教導學生如何「自學」而非依賴老師，
- 英語母語人士，具備語言天賦，
- 擁有美國英語教育學位，
- 在台灣教授英語 14 年（自 2012 年起），
- 教學對象從初學者到英語母語者皆涵蓋，
- 學生年齡層從 3 歲至 75 歲，
- 隨時提供協助與支援，
- 有耐心、親切且體貼，
- 對教學全心投入。
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為了幫助學生在職涯與社交生活中更有效地發展，我重視的是教學生「如何思考」，而不是「要思考什麼」。我的課堂氛圍輕鬆且有效率：沒有考試、沒有壓力，但標準依然很高。我認為，科學方法是我們理解世界最好的方式。我採用蘇格拉底式教學法，因為我相信培養終身學習者的重要性。我避免將個人的信念灌輸給學生，因為我希望他們能夠獨立思考。然而，我也重視教授基本的品格與道德原則，因為我個人更傾向於正向而非負向的價值觀。學習中最重要的一點就是「犯錯」。老師的角色，是幫助學生看見他們本身就擁有的內在力量，透過邏輯、智慧以及良好的心理健康習慣來發揮這種力量。學生會明白，在學習的道路上，他們從不孤單，因為每個人都在一起學習與成長。我還有更多想說的內容。繁體中文如果你想閱讀！
2. 目標是什麼？
簡短回答 - Teacher Kelly 對學生的目標是：
- 對自己和他人更有耐心，
- 讓他們了解在尊重與體諒他人方面的文化差異，
- 透過質疑一切來培養批判性思維能力，
- 協助他們成為對社會有貢獻的一員，
- 鼓勵他們看見自身的力量，
- 幫助他們區分聰明與智慧，
- 引導他們選擇良好的道德而非不良的道德，
- 激勵他們成為積極的終身學習者，
- 認知自己能控制與不能控制的事物，
- 引導他們運用邏輯，而非自我合理化，來有效處理情緒，
- 理解並能自在地面對客觀真理，
- 判斷應如何信任自己的感官與他人，同時保留懷疑的空間，
- 透過教授西方與東方哲學家的思想來培養好奇心，
- 使他們能夠承擔責任與問責，
- 在犯錯時依然保持從容與優雅，
- 並引導他們從更高層次的視角思考。
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透過向學生介紹具指引性的哲學思想，老師是在幫助學生準備面對真實世界的問題，而不是選擇題考試。以我多年的教學經驗來看，我能理解學校確實盡力在學術上為學生的人生做準備，但未必在根本層面上做到。學校著重於考試成績，而非情緒穩定、對世界的理解、社會或自我覺察，甚至批判性思維。因此，這類教育體系下的學生，往往能回答他們學過的問題，卻需要獨自面對那些未曾被測驗過的情境。這一點在我讀高中的時候如此，如今依然如此。我希望能在學生的人生中帶來改變，讓他們看見自己克服困難的能力，即使那些困難是突如其來的。我不想成為一個更重視獲利而非教育的標準化教育體系的一部分。我希望教導學生在萬事萬物中看見自己的映照，先尋找與他人的相似之處，而非差異，並將一切感受視為自己的一部分。學生即是一切，而我珍惜與每一位學生之間的連結。作為一名老師，我的工作是把自己「教到不再被需要」：也就是教會學生如何自我學習。3. 學生在課程結束後將能做到什麼？
簡短回答 - 學生將能夠：
- 運用邏輯思維解決在學校未曾準備過的問題，
- 對自己及自身能力更有信心，
- 以廣闊、開放且謙遜的視角面對人生，
- 運用自律做出正確的選擇，
- 在關鍵時刻善用各種有幫助的資訊資源，
- 運用情緒智力來理解這個世界及其中的人，
- 在需要時具備不帶羞愧地尋求幫助的智慧，
- 更加了解自我覺察與社會覺察，尤其是在不同文化的情境中，
- 運用哲學類比與經典成語，將智慧應用於自身處境，
- 能對自身行為進行反思，並有決心持續改進，
- 看見並重視自己與他人的優點與缺點，
- 運用風險管理能力，對自己的行為更加負責並承擔責任，
- 成為對自己及世界都有正面影響的人，
- 並能接受自己無法控制的事物，同時具備足夠的遠見去判斷自己能掌控的部分。
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人生就是選擇、後果與限制。它是最終的老師，因為它的教訓細微卻持續不斷。它不是主動教導，而是被動地根據學生所做的選擇給予回應。學生能做出的選擇，不僅受限於身體能力，也受限於心智能力。學生無法執行一個他們從未想到過的解決方案。我的目標是教導學生採用多種不同的視角，直到這成為一種習慣。當成為一名「視角的收集者」時，學生會逐漸獲得更多關於真實情況的資訊。同時，他們也會記住，自己的觀點也可能是錯誤的。我們都存在限制，而在日常生活的生存壓力中，我們往往難以從重複的行為中提取意義，甚至可能感覺自己是體制的奴隸，而非獨立的個體。我的目標是教導學生：人生的意義取決於他們如何定義它。我嘗試鼓勵學生從更宏觀、普遍的視角看待事物，讓他們理解自己的選擇不僅會影響自己的人生，也會影響周圍的人。4. 誰可以成為學生？
簡短回答 - 最適合的潛在學生：
- 已經能理解簡單的英語，
- 希望在各方面提升自信，而不只是英語能力，
- 想要不同於傳統學校所提供的學習方式，
- 希望老師是一位關懷且共同學習的夥伴，而不只是另一個人，
- 有動力去了解自己、世界，以及如何妥善處理問題，
- 願意理解學習需要嘗試與犯錯，
- 明白學習語言是一種每天的生活選擇，而不是一時的趨勢，
- 在各方面的努力中都勤奮且認真，
- 希望擁有能面對嚴峻現實的開放心態，
- 並希望從正向的角度看待世界以及自己在其中的角色。
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這個問題的簡單答案是「任何人」，但仍然需要有所限制。讓我說明。愛是我所理解的最高力量，因為它接納一切與每一個人。一切都包含在愛之中，而我正是以這樣的立場來生活並教導學生。我嘗試在課堂中傳達這樣的理念，但學生始終擁有選擇的自由。恐懼以及其他各種情緒，都是有價值的老師，我們應該以平等的姿態去面對它們，從中學習它們所帶來的課題。這正是學校常常未能傳授給學生的一個面向。當有知識存在時，每個人都應該有自由去學習；當有資源存在時，每個人也應該有自由去分享。然而，我終究只是一個時間有限的人。我可以教授文法與寫作，但這些角色已經由在地老師很好地承擔了。我相信我能分享的不僅僅是文法與寫作，而這也是我最有熱情的地方：關於人生、文化與覺察的哲學。在這個世界逐漸走向較為黑暗的時刻，我希望自己能盡一份力量，點亮一個光明的起點。閱讀完以上內容後，我希望我已經清楚說明了我作為一名老師的目標與職責。你可以透過點擊各個課程的連結，查看我正在規劃中的課程預覽。
中文翻譯
由於我不會說或閱讀中文，因此我只能為家長專區提供翻譯。我不希望為學生提供翻譯，因為大多數學生會優先想學英文，其次才是生活技能。使用母語來學習另一種語言並不是一個好的習慣，這不會有幫助。這會讓大腦先用第一語言思考，再翻譯成第二語言，最後再說出來。更好的方式是直接用第二語言思考，然後再說出來。用第二語言思考是具有挑戰性的，但如果一開始用正確的方式學習，會變得更容易。基於這個想法，我刻意排除了中文翻譯，目的是幫助學生用英文思考，而不是因為中文不重要，而是因為學習目標是英文。我希望每個人都能理解這個決定的原因！
接下來是什麼？
閱讀完以上內容後，我希望我已經清楚說明了我作為一名老師的目標與職責。你可以透過點擊各個課程的連結，查看我正在規劃中的課程預覽。
注意註腳
接下來，你需要了解如何使用本網站中的註腳。註腳是在頁面底部的小型說明，而每個註腳都會有一個註腳標記（顯示在文字右上角的小數字）。有時候，你會看到像這樣的註腳：
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2026-04-14 21:18